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中职学生的职业素养培养研究

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发表于 2017-9-23 14:09:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
中职学生的职业素养培养研究
天津市交通高级技工学校   
摘要:职业教育是我国教育事业中的重要组成部分,为社会发展和国家建设输送了大量的一线专业技能人才,职业素养作为职业人才的修养和素质集中体现,是中职教育中不可缺少的重要部分。本文从职业素养的概论出发,重点分析中职学生职业素养的培养途径,旨在提升中职院校的教育质量水平。

关键词:中职学生;职业素养;培养

国民经济的迅猛发展和产业结构的不断升级,社会对企业用人的需求标准在不断提升,特别是在生产和专业技能岗位的招聘中,更加注重对劳动人员的职业素养考察。职业素养是胜任一个岗位的内在要求,是影响人职业生涯发展情况的重要因素。中职院校作为专业技能人才的重要培养基地,中职学生的职业素养情况将直接影响就业,并与学校发展有密切联系。因此,全面提升中职学生的职业素养,满足企业和社会的用人需求是现阶段中职院校需要深入探讨的重要课题。

一、职业素养的概论

1、内涵

职业素养指的是人们在从事和服务某一种具体工作和活动中所应当具备的良好品德与素质修养,是职业岗位的内在任职条件与规范,也是人们在为岗位服务过程中所表现出的一种综合性素质[1]。职业素养具体包括职业精神、道德、理想、知识技术、形象等要素。职业素养是影响人职业生涯的决定性因素,也是人们谋生的根本。职业素养又可分为显性与隐性两大类,职业资质、岗位知识、行为规范与技能等是人们所能直观看到的素养,是显性职业素养;而职业道德、作风、岗位意识、专业素质等比较抽象的因素构成了隐性的职业素养[2]。隐性素养是显性素养的根基,是支撑显性素养的基本性因素,其重要性不言而喻。

    2、提升职业素养的必要性

①是中职教育发展的必要

在中职教育体系中,职业素养的教育一直是一个重难点,我国教育部颁布的《职业教育德育大纲》中明确提出中职院校德育教育的重要性,要坚持育人为本、德育为先,需要将学生的职业道德与法治精神教育重视起来,并着重培养学生的诚信、敬业、责任、守法等品质[3]。学校应当根据中职教育和学生群体的特点,不断提升素质教育的课程比例,培养学生拥有良好的社会适应能力与职业道德意识,从而为国家建设和企业发展贡献力量。

②是市场与企业用人的现实需求

随着我国经济的不断发展以及产业的不断升级,企业的用人和招聘标准在不断发生变化,现阶段企业用人更加看重人才的职业素养和道德品质,良好的专业技能需要有职业素养作为根基,没有职业素养为基础,再好的技能也吸引不了企业。因此,中职院校应当加快培养有着良好的职业道德、专业性职业技能相结合的高素质人才。全面提升中职学生的职业素养,满足企业和社会的用人需求是现阶段中职院校需要深入探讨的重要课题。

二、中职学生职业素养的培养途径

    1、教学活动

①建设“6+1”的课程体系

在中职课程教育中,需要将职业素养作为课程的重要组成部分,并将其与德育课程相衔接,充分发挥职业素养的良好导向作用。在中职一年级中开设关于职业生涯规划、职业道德与法律等相关课程,并将其融入到德育课程与专业教材中。在中职二、三年级中开设经济政治与社会、哲学与人生、就业和创业、心理健康等相关公共课程[4]。在实际的课堂开展中,教师需要根据不同专业课程的不同类型与特点,将职业素养的内容提炼出来,并将其融入到专业课程教学中,强化职业素养培养的重要性,从而为学生的实习与就业奠定坚实思想基础。

②推进“教、学、做”一体化的职业素养教学

中职院校应当根据本校教育情况与教学条件,不断创新职业素养的教学形式,根据实践与经验等来不断拓展教学内容,将教学的具体形态丰富化,将理论与实际良好结合,并促进学生在学习中做事,在实践中学习,促进教学、学习、实践的一体化。将传统教学形式的局限性打破,并将“能力为本、素质为先”的教学观念凸显,缩小教学内容与职业素养实际要求之间存在的距离。

③成立职业素养教育研究室

中职院校应当将职业素养教育划分至德育教育中,并成立一种以德育主任为管理者、以全体教师为主的职业素养研究室,定期开展职业素养提升、学生职业素养培养、就业经验分享、职业道德讲座等相关活动[5],实现理论性平台的良好搭建,并不断提升教师关于职业素养教育的理论性水平。

④创建职业素养资源库

根据校园网络平台,教师可定期进行职业素养经典案例、建设成果的整理与上传,将职业素养教育的相关资料、实际案例、教学过程的视频资料以及推荐的教材、数目等上传至网络平台中,方便学生的浏览以及校内教育管理者的查阅。  

    2、校园文化的建设

①企业文化的宣传

在中职校园中张贴以“职业素质、道德、安全、标准、质量”等相关的宣传性标语,利用学校的电子显示屏、宣传板报、橱窗等将学校与企业的人才培养目标进行宣传,并适时更新企业关于人才招聘的相关标准等。让企业的文化与理念融入到教学活动中,并逐渐形成一种职业的信念。促使学生了解就业的形式,并意识到就业的紧张感,从而激发学生努力学习的信念。

②建立企业化管理模式

对中职学生的言谈、行为规范、仪容仪表等进行统一规范,利用专家讲座和相关企业活动的方式,不断将企业管理理念与模式渗透在学生管理中,不断培养学生的职业意识和职业标准,增强学生的职业道德观念,进而养成一种正向的职业行为与习惯。

③设置职业素养教育专栏

学校可利用校园网平台来建立一个职业素养的教育专栏,在专栏中不断更新企业管理中的员工道德规范与素质要求,不断培养学生的职业意识。同时也有利于引导学生明确学习的目标,并激发学习的热情和积极性。

    3、职业素养提升活动

①心理健康咨询活动

由于中职学生年龄上正处于青春期,认知水平与承受能力较差,极易产生心理健康方面的问题,针对这一现状,学校应当开展心理健康的相关咨询与训练活动,为学生疏导心理问题,帮助其消除不良的情绪,调整学生心理的平衡度,使学生拥有一个积极的、乐观的心态,从而为职业素养的形成奠定基础。心理健康的咨询与训练活动,还有利于提升学生对环境的适应能力,使其掌握一定的沟通与协作技巧,以便其更好的适应就业和社会。

②开展“职业能力拓展”相关活动

针对现阶段中职学生的职业能力较差现状,学校可积极的开展与“职业能力拓展”相关的活动,不断将职业素养的体系建设完善化。开展“我和专业同行”的主题班会、文明风采活动、专业相关企业的参观、职业礼仪演练等活动,培养学生的职业意识,使其拥有职业兴趣与职业理想,通过正向职业价值观的内部驱动作用,激发学生努力学习。开展专家讲座、职业技能比赛、职业素养的拓展活动以及技能比赛等,不断提升学生的职业责任感与敬业精神,并在此过程中实现自我组织协调与沟通能力的提升。

结束语:

中职院校学生的职业素养是其适应社会、职业生涯发展的必要内在要求,学校应当通过一系列学习与培训活动,不断加深学生对职业素养的理解与深层次认知,并将其渗透在学校教育的方方面面中,通过内在合力的引导逐步养成、逐步完善、逐渐加强。

参考文献:

[1]闵清,黄晓初,张丽.中职生职业素养培养体系的构建与实施[J].职教论坛,2011,06(02):172-174.

[2]陶琳.刍议中职学生职业素养及责任感培养路径[J].知识经济,2015,12(18):129+131.

[3]黄永涛.中职学生职业素养培养的路径研究[J].职业教育(中旬刊),2015,09(06):33-39.

[4]刘伟.论如何培养中职生的职业素养[J].中等职业教育(理论),2012,04(17):14-16.

[5]杨茂健.浅谈学生职业素养培养研究[J].中国新技术新产品,2012,17(02):233-234.

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